P\u00e5 Granviks F\u00f6rskola arbetar vi med systematiskt kvalitetsarbete. \u00a0Syftet med detta\u00a0\u00e4r att identifiera de f\u00f6ruts\u00e4ttningar som \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndiga f\u00f6r arbetet mot l\u00e4roplansm\u00e5len, att utveckla pedagogiska processer, att bed\u00f6ma m\u00e5luppfyllelse och redovisa kvalitetsarbetet p\u00e5 ett s\u00e5dant s\u00e4tt att det utg\u00f6r underlag f\u00f6r kvalitetsutveckling.<\/p>\n
F\u00f6rskolans verksamhet vilar fr\u00e4mst p\u00e5 tv\u00e5 nationella styrdokument:<\/p>\n
Skollagen<\/em><\/a><\/p>\n Utbildningen ska vila p\u00e5 vetenskaplig grund och bepr\u00f6vad erfarenhet (kap. 1 \u00a75) L\u00e4roplan f\u00f6r f\u00f6rskolan<\/a><\/p>\n Var och en som verkar i f\u00f6rskolan ska fr\u00e4mja aktning f\u00f6r varje m\u00e4nniskas egenv\u00e4rde och verka f\u00f6r en h\u00e5llbar utveckling. Utifr\u00e5n dessa styrdokument ska vi f\u00f6rh\u00e5lla oss n\u00e4r vi planerar och genomf\u00f6r verksamheten p\u00e5 Granviks f\u00f6rskola.<\/p>\n Kvalitetsarbete handlar om att \u00e4ga, s\u00e4kra och st\u00e4ndigt f\u00f6rb\u00e4ttra processer genom att klarg\u00f6ra, vad som ska g\u00f6ras, hur och n\u00e4r samt var ansvaret ligger. En f\u00f6ruts\u00e4ttning f\u00f6r ett lyckat kvalitetsarbete \u00e4r ett gemensamt engagemang och allas delaktighet.<\/p>\n Uppdraget att systematiskt kvalitetsutveckla f\u00f6rskolan ska ses utifr\u00e5n dessa perspektiv:<\/p>\n Granviks f\u00f6rskola arbetar med systematiskt kvalitetsarbete enligt en framtagen modell.<\/p>\n D\u00e5 l\u00e4roplanen styrs av str\u00e4vansm\u00e5l, men inte detaljstyr hur vi ska n\u00e5 dessa m\u00e5l \u00e4r friheten, men ocks\u00e5 ansvaret f\u00f6r hur vi arbetar i f\u00f6rskolan stort. Barn \u00e4r kompetenta och nyfikna, och l\u00e4r sig hela tiden och i alla situationer. F\u00f6rskolans uppdrag att vara meningsskapande f\u00f6r barnen utg\u00e5r ifr\u00e5n en barnsyn som bygger p\u00e5:<\/p>\n Uppdraget \u00e4r att utg\u00e5 fr\u00e5n barnens perspektiv, erfarenhetsv\u00e4rld och intresse.\u00a0Pedagogens uppgift \u00e4r d\u00e5 att:<\/p>\n Kvalitativ interaktion mellan pedagoger och barn, d\u00e4r barnen f\u00e5r tillf\u00e4lle att engagera sig djupt i meningsfulla aktiviteter \u00e4r en viktig faktor f\u00f6r l\u00e4rande.\u00a0Barns l\u00e4rande \u00e4r relationellt, det vill s\u00e4ga att de l\u00e4r i interaktion och kommunikation med omv\u00e4rlden. Att ge barnen frihet och m\u00f6jlighet att agera tillsammans med varandra, i en till\u00e5tande milj\u00f6 \u00e4r grunden f\u00f6r lekfullt l\u00e4rande.<\/p>\n Pedagogisk dokumentation \u00e4r det redskap som anv\u00e4nds f\u00f6r att f\u00e5nga processerna p\u00e5 f\u00f6rskolan. I denna dokumentation f\u00f6ljer vi barnens meningsskapande genom exempelvis fotografier, videofilm, nedskrivna h\u00e4ndelser och processer. Dokumentationen ska tj\u00e4na till att synligg\u00f6ra barns f\u00f6rm\u00e5gor, tankar, intressen och kunskapande. Dokumentationen blir f\u00f6rem\u00e5l f\u00f6r reflektioner, utifr\u00e5n uppsatta m\u00e5l b\u00e5de p\u00e5 individ- och verksamhetsniv\u00e5. Dokumentationens syfte \u00e4r ocks\u00e5 att kontinuerligt utg\u00f6ra underlag f\u00f6r de \u00e5terkommande diskussionerna i arbetslaget f\u00f6r hur verksamheten under l\u00e4s\u00e5ret ska planeras vidare. Den \u00e4r ett levande material som hela tiden ska tj\u00e4na som syfte att f\u00e5 syn p\u00e5 var vi \u00e4r, hur vi g\u00f6r och hur det blev. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt tj\u00e4nar dokumentationen som underlag vid utv\u00e4rdering och utveckling av verksamheten.\u00a0 Vi anv\u00e4nder oss av v\u00e5rt gemensamma dokumentations-material, som f\u00f6ljer l\u00e4roplanens intentioner.<\/p>\n Vi har valt att g\u00f6ra v\u00e5r dokumentation i f\u00f6rskoleappen<\/a>. Detta underl\u00e4ttar f\u00f6r f\u00f6r\u00e4ldrar att f\u00f6lja sitt barns utveckling och l\u00e4rande.<\/p>\n Att utv\u00e4rdera verksamheten handlar om att f\u00f6lja upp, analysera och bed\u00f6ma hur f\u00f6rskolan arbetar i relation till l\u00e4roplanens m\u00e5l. Den ska ge en bild av hur barnens villkor f\u00f6r l\u00e4rande och utveckling m\u00f6jligg\u00f6rs i f\u00f6rskolan.<\/p>\n Utv\u00e4rderingen av verksamheten sker utifr\u00e5n flera olika underlag.<\/p>\n Utifr\u00e5n den utv\u00e4rdering som g\u00f6rs av verksamhetens olika delar skaffar vi oss en samlad bild av hur verksamheten har bedrivits under l\u00e4s\u00e5ret. Genom att diskutera och reflektera \u00f6ver vad vi har gjort under \u00e5ret kan vi analysera var vi ska s\u00e4tta in f\u00f6rb\u00e4ttrande \u00e5tg\u00e4rder. Analysen tj\u00e4nar ocks\u00e5 som syfte att se vad vi ska s\u00e4tta fokus p\u00e5 inf\u00f6r kommande l\u00e4s\u00e5r. Att analysera l\u00e5ngsiktigt \u00e4r viktigt f\u00f6r att se vad vi ska satsa resurser p\u00e5 i framtiden.<\/p>\n <\/p>\n F\u00f6r att f\u00e5 systematik i kvalitetsarbetet arbetar vi efter ett \u00e5rshjul. Den tydligg\u00f6r f\u00f6rskolans organisation och struktur. Genom \u00e5rshjulet \u00e5sk\u00e5dligg\u00f6r vi hur arbetet ska organiseras och p\u00e5visar vilka f\u00f6rv\u00e4ntningar som finns p\u00e5 pedagogerna och arbetslagen.<\/p>\n F\u00f6rskolechefen har det \u00f6vergripande ansvaret f\u00f6r verksamheten, och ska se till att m\u00e5len i styrdokumenten f\u00f6ljs. I ansvaret ligger att kommunicera ut uppdraget i dess helhet, ge direktiv och f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r att uppdraget kan genomf\u00f6ras. Var och en som arbetar p\u00e5 f\u00f6rskolan har ansvar att f\u00f6lja de direktiv som f\u00e5s, och ta del av de dokument som verksamhetens arbete vilar p\u00e5.<\/p>\n \u201dDet rika barnet \u00e4r ett barn som vill v\u00e4xa, l\u00e4ra och veta. Det \u00e4r ett barn som kan skapa sin egen kunskap. Det \u00e4r ett barn med inneboende kraft, ett barn med hundra spr\u00e5k, dvs. ett rikt barn. Detta barn beh\u00f6ver ocks\u00e5 en vuxen, men inte en vuxen som bara vill beskydda eller vara en ordningsvakt, utan en vuxen som man kan konstruera v\u00e4rlden tillsammans med. Eftersom barnet inte klarar att bygga upp allting sj\u00e4lv beh\u00f6ver den en vuxen som kan lyssna och se \u2013 en vuxen med stora \u00f6ron och stora \u00f6gon, en vuxen att f\u00f6ra dialog med, en vuxen som kan utmana tankarna och som man kan \u00f6verskrida gr\u00e4nserna med.\u201d – (Loris Malaguzzi)<\/i><\/p><\/blockquote>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" P\u00e5 Granviks F\u00f6rskola arbetar vi med systematiskt kvalitetsarbete. \u00a0Syftet med detta\u00a0\u00e4r att identifiera de f\u00f6ruts\u00e4ttningar som \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndiga f\u00f6r arbetet mot l\u00e4roplansm\u00e5len, att utveckla pedagogiska processer, att bed\u00f6ma m\u00e5luppfyllelse och redovisa kvalitetsarbetet p\u00e5 ett s\u00e5dant s\u00e4tt att det utg\u00f6r underlag f\u00f6r kvalitetsutveckling. Styrdokument F\u00f6rskolans verksamhet vilar fr\u00e4mst p\u00e5 tv\u00e5 nationella styrdokument: Skollagen Utbildningen ska vila… Continue reading Systematiskt kvalitetsarbete<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":51,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-850","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/850"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=850"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/850\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1173,"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/850\/revisions\/1173"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/51"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=850"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nVerksamheten ska systematiskt och kontinuerligt planera, f\u00f6lja upp och utveckla utbildningen (kap. 4 \u00a73-4)
\nBarn och deras v\u00e5rdnadshavare ska ges m\u00f6jlighet att delta i arbetet (kap. 4 \u00a79,12)<\/p><\/blockquote>\n
\nUtbildningen ska genomf\u00f6ras i demokratiska former.
\nUtbildningen i f\u00f6rskolan ska l\u00e4gga grunden f\u00f6r ett livsl\u00e5ngt l\u00e4rande. Den ska vara rolig, trygg och l\u00e4rorik f\u00f6r alla barn.<\/p><\/blockquote>\n\n
Vad \u00e4r kvalitet?<\/h6>\n
\nAtt best\u00e4mma vad som \u00e4r god kvalitet \u00e4r sv\u00e5rt d\u00e5 kvalitet betyder olika f\u00f6r alla ber\u00f6rda parter. Att se kvalitetsutveckling inom f\u00f6rskolan som en process d\u00e4r vi skapar mening f\u00f6r barnen, d\u00e4r f\u00f6rst\u00e5elsen f\u00f6r uppdraget r\u00e5der hos personalen, och d\u00e4r bed\u00f6mningen sker utifr\u00e5n verksamhetens arbete tillsammans med personal, barn och v\u00e5rdnadshavare kan d\u00e5 ses som ett grundl\u00e4ggande demokratiskt resonemang.
\nKvalitetsarbete f\u00e5r d\u00e5 tolkas som en st\u00e4ndig p\u00e5g\u00e5ende process. Det \u00e4r i resonemanget om \u201dhur det vi har gjort nu, har gjort skillnad, mot vad vi gjort tidigare\u201d som en utveckling sker.<\/p>\n<\/h6>\n
Hur l\u00e4r barn?<\/h6>\n
\n
\n
Hur dokumenterar vi?<\/h6>\n
Hur utv\u00e4rderar vi verksamheten?<\/h6>\n
\n
Hur utvecklar vi verksamheten?<\/h6>\n
\u00c5rshjul<\/h6>\n
Ansvar<\/h6>\n