{"id":850,"date":"2014-03-14T10:34:19","date_gmt":"2014-03-14T09:34:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.granviksforskola.se\/?page_id=850"},"modified":"2026-09-03T14:06:25","modified_gmt":"2026-09-03T13:06:25","slug":"systematiskt-kvalitetsarbete","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/?page_id=850","title":{"rendered":"Systematiskt kvalitetsarbete"},"content":{"rendered":"

Systematiskt kvalitetsarbete syftar till att kontinuerligt utveckla och f\u00f6rb\u00e4ttra verksamheten s\u00e5 att den h\u00e5ller h\u00f6g kvalitet och fr\u00e4mjar varje barns l\u00e4rande och utveckling. Genom att regelbundet dokumentera, f\u00f6lja upp och analysera arbetet kan f\u00f6rskolan identifiera styrkor och utvecklingsomr\u00e5den som bidrar till en l\u00e4rorik och likv\u00e4rdig utbildning f\u00f6r alla barn.<\/p>\n

Kvalitetsarbetet hj\u00e4lper personalen att reflektera \u00f6ver sin pedagogiska praktik och fatta v\u00e4lgrundade beslut som utg\u00e5r fr\u00e5n l\u00e4roplanens m\u00e5l. Barnens perspektiv och erfarenheter \u00e4r en viktig del av analysen och vi str\u00e4var efter att inkludera deras r\u00f6ster i utv\u00e4rderingen av undervisningen.<\/p>\n

En f\u00f6ruts\u00e4ttning f\u00f6r l\u00e4rande och utveckling \u00e4r att milj\u00f6n \u00e4r trygg och trivsam. Genom att systematiskt identifiera och \u00e5tg\u00e4rda eventuella brister eller problem st\u00e4rker vi barnens trygghet och v\u00e4lm\u00e5ende. Vi arbetar ocks\u00e5 aktivt f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla att alla barn f\u00e5r samma m\u00f6jligheter till l\u00e4rande, oavsett bakgrund, vilket \u00e4r en viktig del i v\u00e5rt arbete f\u00f6r likv\u00e4rdighet.<\/p>\n

Systematiskt kvalitetsarbete hj\u00e4lper oss att f\u00f6lja nationella lagar och lokala riktlinjer f\u00f6r utbildning och barnomsorg s\u00e5 att vi s\u00e4kerst\u00e4ller att vi uppfyller dessa krav. Undervisningen i f\u00f6rskolan utg\u00e5r fr\u00e5n skollagen (2010:800), l\u00e4roplan f\u00f6r f\u00f6rskolan (Lpf\u00f6 18, Skolverket 2025) samt lag (2018:1197) om F\u00f6renta nationernas konvention om barnets r\u00e4ttigheter (Barnkonventionen). F\u00f6rskolans j\u00e4mst\u00e4lldhetsplan och plan mot kr\u00e4nkande behandling och diskriminering ligger ocks\u00e5 till grund f\u00f6r planering och genomf\u00f6rande av undervisningen.<\/p>\n

V\u00e5rt st\u00e4ndiga arbete med att utveckla utbildningens kvalitet bedrivs i en cyklisk process som inneh\u00e5ller faserna:\u00a0\u201dVar \u00e4r vi?\u201d, \u201dVart ska vi?\u201d, \u201dHur g\u00f6r vi?\u201d, \u201dHur blev det?\u201d och \u201dHur g\u00e5r vi vidare?\u201d<\/i>. Genom denna process skapar och delar vi kunskap om vad som leder till framg\u00e5ng. Vi arbetar ocks\u00e5 i samverkan med barn och v\u00e5rdnadshavare f\u00f6r att skapa en helhetsbild av den utbildning vi bedriver.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Uppf\u00f6ljning och utv\u00e4rdering av undervisningen \u2013 kvalitetsindikatorer<\/b><\/p>\n

Kvalitetsindikatorer anv\u00e4nds f\u00f6r att g\u00f6ra en nul\u00e4gesanalys och synligg\u00f6ra barnens f\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else och kunskaper innan ett \u00e4mnesomr\u00e5de startas upp. Resultatet av m\u00e4tningen anv\u00e4nds som utg\u00e5ngspunkt f\u00f6r planering av undervisningen. Varje avdelning konkretiserar ett eller flera m\u00e5l utifr\u00e5n l\u00e4roplanen, planerar metoder och aktiviteter utifr\u00e5n ett j\u00e4mst\u00e4lldhetsperspektiv, dokumenterar och analyserar resultatet\/effekten av undervisningen och planerar f\u00f6r vilka \u00e5tg\u00e4rder som ska vidtas f\u00f6r att stimulera barnens l\u00e4rande vidare.<\/p>\n

F\u00f6r att kunna f\u00f6lja barnens f\u00f6r\u00e4ndrade kunnande \u00f6ver tid g\u00f6rs en ny nul\u00e4gesanalys med samma kvalitetsindikatorer i slutskedet av \u00e4mnesomr\u00e5det f\u00f6r att se vad barnen kan nu som de inte kunde tidigare. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt kan vi f\u00f6lja barnens f\u00f6r\u00e4ndrade kunnande och samtidigt dra slutsatser om de arbetss\u00e4tt och metoder vi valt f\u00f6r v\u00e5r undervisning varit effektiva i syfte att n\u00e5 v\u00e5ra m\u00e5l.<\/p>\n

Efter varje avslutat \u00e4mnesomr\u00e5de g\u00f6rs en slutanalys d\u00e4r pedagogerna reflekterar \u00f6ver undervisningen samt utv\u00e4rderar om de val av arbetss\u00e4tt och metoder vi valt gett det resultat vi f\u00f6rv\u00e4ntat oss. I slutanalysen sammanfattar varje enskild pedagog vilka framg\u00e5ngsfaktorer samt utmaningar och utvecklingsbehov som framtr\u00e4tt i undervisningen och barngruppen under \u00e4mnesomr\u00e5dets g\u00e5ng. Detta ska sedan beaktas inf\u00f6r planering av n\u00e4stf\u00f6ljande \u00e4mnesomr\u00e5de.<\/p>\n

I december g\u00f6r pedagogerna en halv\u00e5rsanalys d\u00e4r h\u00f6stterminens \u00e4mnesomr\u00e5de socialt samspel & spr\u00e5k analyseras mer djupg\u00e5ende. I juni g\u00f6rs ytterligare en halv\u00e5rsanalys d\u00e4r v\u00e5rterminens b\u00e5da \u00e4mnesomr\u00e5den matematik och naturvetenskap & teknik analyseras. Halv\u00e5rsanalyserna l\u00e4mnas till SKA-gruppen som d\u00e4refter g\u00f6r en \u00f6vergripande analys av samtliga halv\u00e5rsanalyser f\u00f6r att utv\u00e4rdera f\u00f6rskolans utbildning som helhet. Rektor med hj\u00e4lp av SKA-gruppen skriver sedan en kvalitetsrapport d\u00e4r det framg\u00e5r vilka prioriterade utvecklingsomr\u00e5den som ska g\u00e4lla f\u00f6r utbildningen under kommande l\u00e4s\u00e5r. V\u00e5rdnadshavarnas synpunkter och \u00f6nskem\u00e5l kring utbildningen v\u00e4gs in vid val av prioriterade utvecklingsomr\u00e5den och eventuella l\u00e5ngsiktiga utvecklingsm\u00e5l att str\u00e4va mot i verksamheten som helhet.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Systematiskt kvalitetsarbete syftar till att kontinuerligt utveckla och f\u00f6rb\u00e4ttra verksamheten s\u00e5 att den h\u00e5ller h\u00f6g kvalitet och fr\u00e4mjar varje barns l\u00e4rande och utveckling. Genom att regelbundet dokumentera, f\u00f6lja upp och analysera arbetet kan f\u00f6rskolan identifiera styrkor och utvecklingsomr\u00e5den som bidrar till en l\u00e4rorik och likv\u00e4rdig utbildning f\u00f6r alla barn. Kvalitetsarbetet hj\u00e4lper personalen att reflektera \u00f6ver… Continue reading Systematiskt kvalitetsarbete<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":51,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-850","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/850"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=850"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/850\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1729,"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/850\/revisions\/1729"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/51"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.granviksforskola.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=850"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}